Esta obra foi motivada pela necessidade de refletir sobre as práticas pedagógicas e psicológicas. As verdades pedagógicas e as verdades psicológicas precisam ser revistas e reconsideradas permanentemente, como perspectiva de superação dos reducionismos e de busca de novos significados para as práticas pedagógicas e psicológicas que se desenrolam no contexto escolar. Abre-se, assim, espaço para novas perspectivas de compreensão das intrincadas relações que aí têm lugar. Com esta obra, reafirma-se a necessidade de rigor quando se trata de introduzir um novo pensamento nas ciências da educação: as abordagens qualitativas ainda não são consideradas de forma global com fazer científico. O objetivo é auxiliar esse processo de mudança, oferecendo este estudo à crítica.